Suradnički pristupi poučavanju obogaćuju razredno okruženje i učenika i nastavnika. Omogućujući učiteljima da pristupaju svojim predmetima iz različitih perspektiva, zajedničko planiranje nastave pomaže učionici da postane interdisciplinarna te učitelje osposobljava za izvlačenje sadržaja razreda iz šireg materijala i ideja. To čini učionicu zaokruženijom i poboljšava učenje učenika.
Koraci
1. dio od 5: Odabir vremena i mjesta sastanka
Korak 1. Odaberite vrijeme sastanka koje odgovara svima
Iako se može činiti zastrašujućim, pokušajte pronaći vrijeme koje će svima odgovarati za osobni sastanak. Želite izbjeći izostavljanje članova tima zbog sukoba u rasporedu. Briga o uključivanju svih strana pomaže stvoriti osjećaj timskog rada.
- Osobni sastanci pomažu u njegovanju odnosa na način na koji Skype ili konferencijski pozivi to često ne čine. Osim toga, osobni sastanci pomažu vam da izbjegnete tehnološke zabune koje bi mogle prekinuti vašu raspravu.
- Ako osobni sastanak nije moguć, sljedeća najbolja alternativa je sastanak putem Skypea u vrijeme koje radi za sve strane. Ako okolnosti zabranjuju Skype ili osobni sastanak, prikladan je telefonski sastanak (iako nije idealan).
Korak 2. Pronađite idealno mjesto za sastanak
Ovisno o vašoj određenoj skupini sudionika, sastanak u školskoj konferencijskoj sali mogao bi biti vaša najbolja opcija. Ako je vaša skupina suradnika već blizu, sastanak u domu nekog člana ili lokalnom kafiću ili pubu mogao bi biti primjeren i njegovati ležernu, otvorenu atmosferu za vaš sastanak.
- Rezervirajte svoju sobu za sastanke unaprijed, posebno ako želite imati sobu za konferencije ili sastanke na javnom mjestu poput škole. Nemojte pretpostavljati da će prostor biti otvoren kad ga želite koristiti.
- Bez obzira na mjesto ili format vašeg sastanka, pobrinite se da se svi sudionici sastanka čuju i vide. Podesite osvjetljenje, mikrofone i sjedala kako biste osigurali besprijekoran razgovor i razmjenu ideja.
Korak 3. Koristite Google dokumente
Korištenjem Google dokumenata osiguravate da će se vaše bilješke i planovi lekcija automatski spremati i da neće biti izgubljeni zbog tehnoloških poteškoća. Svatko može uređivati i pristupiti tim dokumentima s bilo kojeg mjesta pomoću Google računa.
- Ako neki članovi grupe ne poznaju Google dokumente, moglo bi biti korisno posvetiti vrijeme sastanku ili odvojenom sastanku o tome kako koristiti Google dokumente. Saznajte kako koristiti Google dokumente za suradnju za više informacija o uključivanju ove tehnologije u sastanak.
- Također možete zatražiti od članova da razmjenjuju ideje u Google dokumentima prije samog sastanka kako bi svi bili spremniji ući u njega.
Korak 4. Uključite vizualna pomagala
Mnogi ljudi uče vizualno, pa ako je moguće, upotrijebite vizualna pomagala na sastanku kako biste nadopunili svoju raspravu. Vizualna komponenta vašeg sastanka ne mora biti složena niti dugotrajna za stvaranje. Slike na glavi ili kratka prezentacija programa PowerPoint s relevantnim podacima uključit će publiku u raspravu.
2. dio od 5: Dovođenje svih na istu stranicu
Korak 1. Zamolite sudionike da donesu bilješke/ideje na sastanak
Vaša će suradnja ići mnogo lakše ako svaki član prisustvuje sastanku već je razmotrio što bi mogao pridonijeti dnevnom redu sastanka. Čak će i traženje od drugih da postave pitanja olakšati raspravu. Suradnja će imati odskočnu dasku ako možete započeti sastanak znajući ideje, pitanja i nedoumice svoje grupe.
- Nemojte pretpostavljati da svi u prostoriji znaju svačije ime ili su upoznati sa svačijim radom ili područjima stručnosti. Iako se to može činiti nepotrebnim, obiđite sobu i neka se svi sudionici predstave i na trenutak ili dva razgovaraju o svojim ciljevima planiranja nastave.
- Također možete napraviti brzi ledolomac na početku sastanka kako biste pomogli svima da se bolje upoznaju.
Korak 2. Odredite posebne ciljeve sastanka
Izbjegavajte slijepi ulazak u suradnju. Pripremite barem minimalni prikaz sastanka i ono što se nadate postići. Čak i ako je vaš suradnički cilj donekle neodređen, poput "ugradite tehnologiju u učionicu humanističkih znanosti", ovo će vašem sastanku u najmanju ruku dati opći smjer. Pripremite materijale za davanje grupi.
Možda će vam pomoći ako sastanak podijelite u nekoliko intervala. Na primjer, mogli ste posvetiti 30 minuta jednom cilju, 30 minuta drugom cilju, a sat vremena konačnom cilju. Nakon što istekne dodijeljeno vrijeme za svaki cilj, svi se možete okupiti i preći preko onoga što ste postigli
Korak 3. Delegirajte zadatke
Ne bojte se delegiranja zadataka. Budite sigurni da najmanje dvije osobe vode bilješke u slučaju da ih jedna osoba izgubi. Ako vas vrijeme brine, zamolite nekoga da pazi na vrijeme za sastanak. Pobrinite se da svi sudionici sudjeluju i daju svoje ideje, prijedloge i nedoumice. Ako tiši članovi grupe ne sudjeluju, posebno zatražite njihov doprinos u području njihove posebne stručnosti ili interesa.
Posebno pazite da ne diktirate sastanak. Iako mora postojati konačan voditelj sastanka, članovi grupe postat će ogorčeni ako ste snishodljivi ili nefleksibilni. Zadržite profesionalnu, ali otvorenu atmosferu
Korak 4. Posredujte u sukobu
Ponekad čak i najstručniji odgajatelji ne mogu pronaći zajedničko stajalište o određenim pitanjima. Viši fakulteti mogli bi zamjeriti prihvaćanju prijedloga o tome kako poboljšati nastavu od novih nastavnika. Razlike u financiranju odjela mogu stvoriti nepredviđenu napetost. Neki ljudi mogu jednostavno biti abrazivni u svojim riječima. Od vitalnog je značaja učinkovito rješavanje ovih problema kako bi vaši sastanci bili pozitivni i nesmetani.
- Priznajte sukob bez da se uključenim stranama učini neugodno. Ako je moguće, nemojte javno rješavati problem i riskirati sramotu kolega ili pogoršanje situacije. Pričekajte dok ne dobijete privatnost da biste izravno riješili problem.
- Ako situacija eskalira i ne možete čekati, najavite kratku toaletnu pauzu i zatražite da mirno razgovarate sa stranama uz neslaganje. Čak i ako tijekom pauze ne možete doći do zaključka sukoba, to će pružiti malo prostora i vremena nesložnim stranama da razmisle o situaciji i ohlade se.
3. dio od 5: Oluja kroz različite discipline
Korak 1. Razgovarajte o tome kako potaknuti učenje učenika
Pristupi učenju učenika uvelike će se razlikovati po disciplinama. Možete odabrati grupiranje učitelja prema predmetu ili odjelu ili možete namjerno grupirati učitelje iz niza nepovezanih predmeta kako biste potaknuli nekonvencionalnije pristupe nastavi. Što je raznolikije nastavničko porijeklo, to će vaše suradničko planiranje sati biti sveobuhvatnije.
Korak 2. Istražite praktične načine provedbe ideja
Moglo bi biti očito da škole trebaju više tehnologija u učionicama, na primjer, ali posebno istražuju kako bi im svako predmetno područje moglo pristupiti. Provedba ovih promjena izgledat će uvelike drugačije na časovima engleskog jezika, glazbe i računanja. Raspakirajte pojedinosti i razvijte konkretne korake za svakog učitelja.
Korak 3. Odlučite kako pristupiti suradnji
Važno je odlučiti tko će biti uključen u vašu suradnju. To će vam pomoći usredotočiti sastanke i planiranje nastave. Hoćete li uključiti administratore i pomoćno osoblje ili ograničiti suradnju samo na učitelje? Nekim školama čak bi moglo biti korisno uključiti školski odbor ili dovesti gostujućeg govornika radi planiranja.
- Na primjer, zamislite li da tražite od učitelja srodnih disciplina, poput američke povijesti i američke vlade, da se uparuju i neformalno razgovaraju o lekcijama koje bi mogli uključiti? Možda zamislite udruživanje učitelja s potpuno nepovezanih odjela poput glazbe i fizike kako biste vidjeli koje bi nekonvencionalne metode mogli razviti. To je poznato kao horizontalna suradnja, što znači da se zaposlenici s jednakim položajem okupljaju kako bi razmišljali o idejama i razvili planove lekcija.
- Obrnuto, zamišlja li vaš tim pozivanje administratora poput poslovnog menadžera škole na sastanak, na primjer, kako bi razgovarali o tome kako ostati unutar proračuna za sve nove projekte nastale suradnjom pri planiranju nastave? To je poznato kao vertikalna suradnja, a odnosi se na okomitu hijerarhiju unutar postavke grupe. U ovom primjeru, poslovni menadžer (školski administrator) surađivao bi s nastavnim osobljem u pronalaženju proračunskih načina za uključivanje svojih interdisciplinarnih planova nastave.
Korak 4. Razmotrite potencijalne prepreke
Velike veličine razreda, smanjenje školskog proračuna i osoblje mogu utjecati na logistiku uključivanja vaših zajedničkih planova lekcija. Predvidite ta pitanja i proaktivno se pozabavite mogućim rješenjima potencijalnih problema koji bi se mogli pojaviti. To će vašim kolegama uvelike olakšati primjenu ovih novih lekcija u svojim učionicama.
4. dio od 5: Planiranje suradničkih lekcija
Korak 1. Postavite cilj
Ovo je važno pa imate na umu konkretan cilj vaše lekcije. Znajte što želite da učenici oduzmu s sata. Koja je sveukupna tema ili predmet lekcije? Koje su glavne točke koje bi učenici trebali znati na kraju lekcije? Vaš cilj trebao bi se izravno pozabaviti ovim točkama.
- Vaš cilj trebao bi započeti direktivom "učenici će moći …" Na primjer, "Studenti će moći detaljno razgovarati o događajima koji su doveli do bitke kod Waterlooa."
- Vaš cilj trebao bi biti dovoljno širok da obuhvaća sve točke koje želite iznijeti svojim učenicima. Zamislite to kao kišobran pod kojim počiva ostatak lekcije.
- Suradnički plan sata između američkog učitelja povijesti i učitelja ekonomije, na primjer, mogao bi se dotaknuti tema poput Velike depresije ili povijesti socijalne sigurnosti u SAD -u. Od tada će se ostatak plana lekcije razvijati dok surađujete na temu i zaronite u konkretnije događaje i ljude.
Korak 2. Izradite plan lekcije koji odražava cilj
Nakon što odredite svoj cilj, možete početi razvijati svoj plan lekcije s grupom s kojom surađujete. Odmaknite se od onoga što ste svi identificirali kao glavne točke koje bi vaši učenici trebali znati do kraja lekcije. Razmislite o krajnjem cilju svoje lekcije, a zatim se vratite kako biste ocrtali korake potrebne učenicima za postizanje te krajnje točke. Pogledajte ovaj članak o tome kako izraditi plan lekcije za razvojne strategije plana lekcija koje ćete uključiti u svoje zajedničko planiranje.
- Prilikom izrade plana lekcije obratite posebnu pozornost na upravljanje vremenom. Pobrinite se da vaša lekcija stane u predviđeni vremenski okvir.
- Imajte na umu razlike u učenju učenika. Neki učenici uče vizualno, dok drugi najbolje uče iz praktičnih satova. Uključite što više strategija učenja kako biste dosegli što veći broj učenika.
- Dajte svima vremena da govore i podijele svoje ideje. Kad dobijete prijedloge od cijele grupe, potražite stvari koje povezuju sve ideje. Pomoću veza pomozite u izgradnji jedinstvene, koherentne strategije.
Korak 3. Uključite studente
Umjesto korištenja izravnog formata predavanja, važno je uključiti aktivnosti učenja u planiranje nastave. To sprječava učenike da im dosada nastavi i izgube interes. Primjeri aktivnih aktivnosti učenja uključuju grupni rad, igru uloga, rasprave, dijeljenje misaonih parova, mape koncepata i prezentacije učenika.
Korak 4. Procijenite uspjeh učenika
Za mjerenje uspješnosti ciljeva vašeg nastavnog plana važno je koristiti strategije ocjenjivanja kako biste odredili zadržavanje učenika. Korištenje testova prethodnog znanja ili tehnika ocjenjivanja u razredu (ili CAT -ova) pomoći će vam da procijenite razumijevanje učenika. Možete odabrati ocjenjivanje razreda u cjelini ili pojedinačnih učenika.
- Testovi prethodnog znanja pomažu instruktorima u mjerenju individualnog učenikovog razumijevanja gradiva na satu. Korisno je provoditi ove testove prije i poslije lekcije kako biste provjerili razumijevanje učenika. Usporedba provjere znanja s odgovarajućim posttestom odličan je pokazatelj zadržavanja učenika.
- Tehnike ocjenjivanja u učionici mjere šire razumijevanje razreda u cjelini. Primjeri uključuju postavljanje pitanja učenicima koje su im se točke najviše istaknule u razrednoj raspravi ili, obrnuto, koje su im točke bile "najblaže" i možda će ih trebati dodatno razraditi.
5. dio od 5: Učinkovito praćenje
Korak 1. Kontaktirajte sve članove u roku od tjedan dana od sastanka
To može biti jednostavno kao slanje e -pošte grupi sa zahtjevom da dostave povratne informacije o samom sastanku. Ovisno o vašoj raspravi i vremenskoj traci, možete također pitati kako je prošlo planiranje nastave od sastanka. Praćenje je važno jer pokazuje predanost dnevnom redu grupe. Također pokazuje podršku svima koji bi mogli imati problema u provedbi ideja sa sastanka.
Korak 2. Budite svjesni da je za to potrebno vrijeme
Ovisno o složenosti ciljeva planiranja lekcije, možda ćete trebati više od početnog sastanka. To ne znači da je vaša početna suradnja bila neuspješna. Umjesto toga, to ukazuje na to da vaša grupa surađuje na višedimenzionalnom pitanju kojemu je potrebno više vremena nego što jedan sastanak može prihvatiti.
Korak 3. Odredite rezultate suradnje
Slijedeći rezultate suradnje, dugoročno će vam pomoći utvrditi koje su komponente nastavnih planova dobro funkcionirale, a koje je potrebno izostaviti ili poboljšati. Nakon što su svi članovi odbora izvršili svoje nastavne planove, zakažite dodatni sastanak za raspravu o ishodu zajedničkih planova lekcija. Ovaj sastanak mogao bi biti nekoliko mjeseci nakon prvog sastanka kako bi se svim stranama dalo vrijeme za izvođenje određenih lekcija.