Kako napisati ciljeve plana lekcije (sa slikama)

Sadržaj:

Kako napisati ciljeve plana lekcije (sa slikama)
Kako napisati ciljeve plana lekcije (sa slikama)

Video: Kako napisati ciljeve plana lekcije (sa slikama)

Video: Kako napisati ciljeve plana lekcije (sa slikama)
Video: Prirodni lek za bolne zglobove i kosti: Samo 4 sastojka! 2024, Ožujak
Anonim

Ciljevi plana lekcije važni su jer postavljaju okvir za obrazovanje, namjeru obrazovanja i način na koji će se ocjenjivanje ostvarivati. Pisanje ciljeva plana lekcije može biti zabavno, ali može biti i neodoljivo, djelomično zbog pritiska da se pomogne učenicima u uspjehu. Sa samo nekoliko kratkih koraka možete biti na dobrom putu da u kratkom roku napišete vrijedne ciljeve plana lekcija.

Koraci

1. dio od 4: Slijedeći pravila

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 9
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 9

Korak 1. Slijedite prakse za cijelu državu

Ako predajete u SAD -u, utvrđivanje slijedi li vaša država Zajedničke osnovne državne standarde ili ne predstavlja instrumentalan korak u stvaranju cilja plana nastave. Neke države slijede sve standarde, druge samo dio o umjetnosti i pismenosti na engleskom jeziku, a neke uopće ne slijede Common Core. Slijedite vodstvo svoje države i promovirajte trenutnu filozofsku nastavnu praksu.

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 10
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 10

Korak 2. Usvojite nastavne standarde

Bez obzira na to je li vaša lokacija u skladu s Nacionalnim odborom za standarde profesionalne nastave (NBPTS) ili standardima neke druge organizacije, koristite prihvaćene smjernice kako biste bili sigurni da su vaši ciljevi profesionalni, holistički i podržavaju zajedničke standarde.

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 11
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 11

Korak 3. Pridržavajte se školskih pravila

Lokalni studenti mogu zahtijevati posebne vrste nastave. Ispitajte lokalne vođe, administratore i kolege u vezi sa školskim zahtjevima izvan gore navedenih praksi i standarda.

Dio 2 od 4: Strukturiranje ciljeva plana lekcije

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 1
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 1

Korak 1. Razmotrite željeni ishod nastave

Bez konačnog cilja, prilično je teško znati koje korake stvoriti i koje procjene mjeriti. Usredotočite se na to kako dovesti učenike do konačnog cilja tečaja.

  • Hoće li studenti učiniti nešto drugačije kao rezultat tečaja? Bez obzira na to je li konačni cilj ponovno ožičiti dom ili napisati scenarij, znanje o tome što se od učenika očekuje da nauči osigurat će uključivanje potrebnih tema.
  • Uvjerite se da je ishod mjerljiv. Učenik može riješiti problem algebre pomoću dane upute ili ne može.
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 2
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 2

Korak 2. Kombinirajte domene učenja za sveobuhvatno iskustvo

Učenje je općenito podijeljeno u 3 domene: kognitivnu, psihomotornu i afektivnu. Pokušajte diverzificirati ciljeve nastavnog plana kako bi bili što inkluzivniji. Većina obrazovanja trebala bi uključivati različite količine svake od njih kako bi sveobuhvatnije doprela do učenika.

Korak 3. Izgradite sposobnosti razmišljanja pomoću kognitivnih planova lekcija

Zadajte učenicima ciljeve koji osporavaju njihovu sposobnost da se prisjete i razumiju podatke, primijene to znanje na rezultat, a zatim ga analiziraju i ocijene dovoljno da se mogu stvoriti nove grane koncepta. Na primjer, ako ste držali lekciju o kolonijama mrava, mogli biste uključiti sljedeće elemente iz Bloomove revidirane taksonomije kognitivne domene:

  • Zapamćenje: Testirajte učenike na poznavanju različitih vrsta mrava koji čine koloniju (radnici, vojnici, kraljice, trutovi i maloljetnici).
  • Razumijevanje: Zamolite učenike da pokažu svoje razumijevanje objašnjavajući kako različite vrste mrava rade zajedno kako bi kolonija pravilno funkcionirala.
  • Primjena: Neka učenici primijene svoje znanje identificiranjem različitih vrsta mrava dok promatraju farmu mrava.
  • Vrednovanje: Zadati učenicima ocjenjivanje njihovog rada. Što su naučili da je novo? Jesu li uspjeli učinkovito primijeniti svoje znanje? Mogu li uspostaviti skup pravila ili kriterija za identifikaciju različitih vrsta mrava u koloniji?
  • Stvaranje: Zamolite učenike da naprave model kolonije mrava koji prikazuje različite vrste mrava koji se ponašaju različito. Ili ih ekstrapolirajte iz svog znanja o kolonijama mrava kako biste stvorili izmišljenu kolonijalnu vrstu koja funkcionira na sličan način kao mravi.

Korak 4. Potaknite društveni i emocionalni rast afektivnim lekcijama

Afektivni nastavni planovi bave se emocijama učenika te načinom na koji primaju, odgovaraju i kategoriziraju poticaje u okruženju za učenje. Učinkovit rast može biti koristan u svim disciplinama, osobito tamo gdje se samodisciplina i uvažavanje timskog rada mogu koristiti za poboljšanje vlastite vrijednosti i samopouzdanja. Slijedeći Bloomovu taksonomiju afektivne domene, afektivni plan nastave u učionici u vrtiću mogao bi uključivati:

  • Primanje: Neka učenici sjednu u krug i predstave se redom. Zamolite svakog učenika da posluša i zapamti imena svojih kolega iz razreda.
  • Odgovor: Zatražite od učenika da se prisjete i ponove imena svojih kolega iz razreda ("Kako se zove djevojka u crvenoj košulji?").
  • Vrednovanje: Učenici bi trebali početi koristiti ono što su naučili bez upita. Na primjer, pozdravljaju druge učenike po imenu, a da se od njih to ne traži.
  • Organizacija: Potaknite učenike na zajednički rad u korištenju naučenog. Na primjer, zamolite učenike da volontiraju u male "timove" kako bi se novi učenici lakše orijentirali i pomogli im da po imenu upoznaju ostatak razreda.
  • Karakterizacija: Učenici bi trebali početi uključivati naučeno u svoje osobne vrijednosti. U idealnom slučaju, oni će se sada svjesno potruditi naučiti, prisjetiti se i upotrijebiti imena novih ljudi koje upoznaju, a da to ne moraju tražiti.

Korak 5. Promicanje učenja zasnovanog na vještinama pomoću psihomotornih planova lekcija

Psihomotorno učenje je fizička sposobnost izvođenja vještine koja zahtijeva praksu. Ciljevi plana lekcije mogu biti bilo što, od jednostavnog oponašanja (tj. Majmuna vidi, majmuna radi) do artikuliranih, preciznih pokreta koji zahtijevaju veliku vještinu, brzinu i vrijeme. Vaš plan lekcije može uključivati sve faze psihomotornog razvoja prema Bloomovoj taksonomiji. Na primjer:

  • Imitacija: Pokažite učenicima kako provući iglu i zamolite ih da oponašaju ono što ste učinili.
  • Manipulacija: Opišite kako prišiti gumb ili podijeliti pisane upute. Dajte učenicima iglu i konac, gumbe i male okvire za vezenje s krpom i zamolite ih da prišiju gumb pomoću uputa.
  • Preciznost: Dajte učenicima potrebne alate i zamolite ih da prišiju gumb na tkaninu bez uputstava.
  • Artikulacija: Zamolite učenike da naprave dizajn (npr. Srce ili zvijezdu) tako da na tkaninu prišiju niz gumba.
  • Naturalizacija: Vaši učenici trebaju doći do točke u kojoj su postupci uvlačenja igle i ušivanja gumba prirodni i automatski, bez ikakve potrebe da traže pomoć ili provjeravaju pisane upute.
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 3
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 3

Korak 6. Identificirajte stilove učenja svojih učenika i prilagodite im ciljeve

Ne postoji savršen stil poučavanja i učenja, a svaka osoba uči na svoj način. Znajući koja metoda najbolje odgovara vašim učenicima, moglo bi se poboljšati njihovo razumijevanje i vrhunska kompetencija.

  • Vizualni učenici mogu imati koristi od približavanja manje složenoj prezentaciji. Nešto s videom, živopisnim ilustracijama ili demonstracijom u klasi bilo bi izvrsno.
  • Predavanja će vjerojatno koristiti slušnim učenicima. Verbalna interakcija, čak i sa samim sobom, pomaže zadržavanju. Obavezno izmjenjujte obrasce govora kako biste zainteresirali učenike.
  • Kinestetika, što znači "osjećaj pokreta ili naprezanja u mišićima", fizički je način na koji većina ljudi počinje učiti kao bebe i mala djeca. Izvrsna ideja za sate kinestetičke aritmetike bila bi postaviti učenike kao prodavatelje i kupce, pružajući im dovoljno lažnog novca za plaćanje artikala i primanje kusura.

3. dio od 4: Stvaranje ciljeva plana lekcije

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 4
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 4

Korak 1. Sastavite obris

Nacrt bi trebao sadržavati predmet koji će se predavati, format po kojem će se predavati i slijed. Pobrinite se da okvirne detalje uskladite sa željenim ishodom i vremenskom trakom nastave.

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 5
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 5

Korak 2. Maksimizirajte učeničke sposobnosti uključivanjem različitih stilova poučavanja

Odredite koji dijelovi nastavnog plana i koji će ciljevi zahtijevati prezentacije, koji će biti praktični itd.

  • Ako je cilj da studenti razumiju radnju drame, mogli bi imati koristi od glume ili gledanja dijelova predstave.
  • Težnja za afektivnim rastom mogla bi biti postignuta žestokom, ali srdačnom raspravom o kontroverznom povijesnom događaju.
  • Možda bi se pila mogla koristiti za sat kinestetičke fizike. Napišite cilj za prikaz rezultata dodavanja veće sile ili mase na jednu stranu pile.
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 6
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 6

Korak 3. Razviti aktivnosti koje ispunjavaju ciljeve plana lekcije

Odredite što studenti trenutno znaju, a zatim radite na koracima potrebnim za koherenciju. Veliki ciljevi mogu se raščlaniti na dnevne kako bi se ojačao opći cilj. Neki se ciljevi mogu preskočiti ako učenici već razumiju koncept.

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 7
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 7

Korak 4. Ugradite evaluacije

Bilo da volite pop-kvizove i tjedne testove (tj. Formativno ocjenjivanje) ili opsežne ispite (tj. Sumativno ocjenjivanje), uključujući ocjenjivanje, najvažnije je za ciljeve plana lekcije. Bez neke vrste mjerenja gotovo je nemoguće utvrditi uče li učenici.

  • Koristite manje ciljeve koji pomažu izgradnji prema konačnom, glavnom cilju. Ocjenjivanje ne mora nužno biti test koji se daje studentima.
  • Ostavite dovoljno vremena za izmjene na temelju procjena. Ako se vaši učenici bore, bilo bi pametno izmijeniti nastavne planove i ciljeve kako bi pojačali koncept zamjenskom poukom ili pregledali već predstavljeno gradivo.
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 8
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 8

Korak 5. Napišite ciljeve

Strukturiranje ciljeva na specifičan način može sažetije razbiti željeno. Pokušajte slijediti nekoliko osnovnih praksi, poput primjera u nastavku:

  • Uvjerite se da ciljevi pojašnjavaju konačne rezultate umjesto vrste instrukcije.
  • Upotrijebite glagole radnje (npr. Usporedite, uporedite, poravnajte, kategorizirajte) koji pokazuju što se od učenika traži da učine. Rečenice koje opisuju svaki cilj započnite riječima: „Učenici će moći…”
  • Izbjegavajte glagole nejasnih radnji koji ne prenose učinkovito zahtjeve. Glagoli poput "učiti" zapravo ne pružaju mnogo smjernica.

Dio 4 od 4: Korištenje materijala

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 12
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 12

Korak 1. Osmislite cilj imajući u vidu priručni materijal

Cilj bi trebao biti nešto moguće s raspoloživim materijalom. Dakle, napravite potrebni popis (npr. Brojeve knjiga, slike, A/V opremu) na temelju onoga što vam je na raspolaganju. Ako je krajnji cilj plana lekcije postići nešto što se ne može učiniti s raspoloživim materijalima, promijenite cilj.

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 13
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 13

Korak 2. Upotrijebite brošure

Brošure su standardizirane jer ih izrađujete, a svaki učenik ima jednako polazište u smislu razumijevanja očekivanja i ciljeva. Nadalje, služe studentima kao zgodan način za izradu referentne datoteke s primjerima za buduću upotrebu.

Napišite ciljeve plana lekcija Korak 14
Napišite ciljeve plana lekcija Korak 14

Korak 3. Uključite vizualnu stimulaciju

Cilj plana lekcije trebao bi biti angažiran, nešto što učenici žele postići. Potaknite ih pokazujući kako se nešto može učiniti vizualno.

Korak 4. Uključite povratne informacije u buduće nastavne planove

Koristite formativno ocjenjivanje ili druge alate za ocjenjivanje kako biste utvrdili uspjeh svog nastavnog plana. Na primjer, možete ispitati svoje učenike na kraju prve lekcije kako biste saznali razumiju li gradivo onako kako ste očekivali. Ako ne, izmijenite svoju sljedeću lekciju tako da joj date više vremena za pregled pojmova s kojima se vaši učenici bore.

Preporučeni: